パセージ、パセージ・プラス

2026.06.13

怒る、ほめる、放任する。そのどれもが、
子どもの自立を妨げる。
親子が話し合いながら、ともに成長していく
アドラー心理学の育児法

パセージ、パセージ・プラスは、アドラー
心理学にもとづく育児学習コースです。
アドラー心理学では、賞罰（怒る・褒める）
による育児や、育児自体の放棄といえる

「放任」は、子どもの成長と自立を阻むもの
と考えます。
大切なのは、子どもが『社会は温かく、
自分には貢献する力がある』と
自ら確信
できるような機会を提供し続けることです。
以下はアドラー心理学からの視点です。

怒ってばかりの育児

  • 怒られないためのウソやごまかしが増え、大人になって「力で人を従わせるか、
    他人の顔色ばかり伺う人」になりかねません。
    いつも怒られている子どもは、そのうち「怒られないこと」を最優先の目標に選ぶでしょう。しかし「怒られないこと」ばかりを続けるのは極めて困難です。やがて親の目を盗んで嘘をつく、良くないことを要領よく隠れて行う、といったことが増えていくでしょう。また、怒ることで何もかも決まってしまうような家庭環境では、子どもは「強いか、弱いか」だけで人間関係を捉えがちです。すると、そうした子どもは大人になったとき、弱い立場の人を力ずくで従わせようとするか、強い人の顔色を伺ってビクビク生きるといった生き方を、生き残るための選択肢として選んでしまいやすくなります。
  • パセージで育てれば？：失敗を恐れずに自ら方針を決定することを、親子関係の中で着実に学ぶことができます。
    アドラー心理学では、子どもも大人と対等のひとりの人間であると考えて、感情的に怒ることはせずに、話し合って解決していきます。パセージを学んだ親のもとでは、子どもはいつも一人の人間として尊敬され、信頼されていて、何かに失敗しても話を聞かれずに責められたりはしません。何を失敗したのか、次からどうすればいいかを落ち着いて話し合えるので、ごまかす必要はなく、ひとつひとつの失敗から学ぶことができます。そうした積み重ねから、やがて自分の行動を、外からの評価ではなく自分自身の価値判断によって決める主体性を子どもは身につけていきます。
  • 大人になれば：相手を「対等な仲間」として尊敬し、怒ったり恐れたりせずに
    お互いが安心して付き合える関係を築けます。
    職場や家庭で誰かと意見が対立しても、感情的に怒鳴ったり、逆に心を閉ざしたりしません。なぜならば、相手を敵ではなく「対等な仲間」と見なしているため、「どうすればお互いにとって良い解決になるか」を冷静に話し合い、合意を作ることができるからです。支配も服従もない、穏やかで風通しの良い人間関係の中で、相手を尊敬し誰からも尊敬されながら安心して暮らしていきます。

褒めて、おだてて機嫌を取る育児

  • 『評価されなければ自分には価値がない』という誤った自己評価を下してしまう
    リスクが高まります。
    「褒めて育てる」の落とし穴は、子どもを親や他人にすっかり依存させることです。褒められるために行動する、褒められないとやらない、見てくれていないと頑張れない。また、親が機嫌を取ってばかりいると、「周囲が自分をもてなして当然だ」「私だけが注目に値する」という特権的な意識を持ってしまい、社会に出たときに「誰も自分をチヤホヤしてくれない」などと、ごく普通の、対等な人間関係をとろうとする人たちを責める人間になってしまうかもしれません。あるいは、チヤホヤしてくれる人が仮に現れれば、不用意にその人を信用してしまうおそれがあります。 
  • パセージで育てれば？：自分から動いて「自分は役に立っている」という自信が
    育ちます。
    対等な「横の関係」のなかで、人々とお互いに協力しあって幸福に暮らしていく勇気を育んだ子どもは、他者からの賞賛ばかり気にして暮らす必要がありません。チヤホヤされながら何もかも指示されなくても、いま自分のすべきことは自分で判断し、そのことがさらに、「自分には価値がある」「私は仲間の役に立てている」という確固たる感覚（所属感・貢献感）を育てていきます。
  • 大人になれば： 見返りを求めずに周囲を支え、「信頼できる温かい仲間」として
    深く愛されます。
    社会に出たとき、見返りや賞賛を求めずに、自分が今できることで周囲をサポートする主体的な人間になります。誰も見ていなくても、自分の良心に従って行動できる強さを持っています。「人からどう思われるか」という不安から自由であるため、自分の人生をのびのびと楽しみ、同時に周囲の人々からも「信頼できる温かい仲間」として深く愛され、心地よい居場所を持って生きていきます。

放任したままの育児

  • 『大人になっても一人で生きるしかない』という孤独な生き方を、子ども自ら選択することにつながりかねません。
    過干渉を避けるがあまり、子どもに何もかも好きにさせながら距離を取り続けたりすると、子供はどこまで好きにさせてもらえるか試そうと不適切な行動を重ねたり、あるいは親の無関心な態度に気がついて、投げやりな気持ちになるかもしれません。また、親が多忙のなかでわずらわしくて手を抜いて、「ほったらかし育児」になったりすると、子供は「誰も助けてくれない」と極度の他者不信に陥るかもしれません。
    そのような放任育児のもとでは、子どもは他者と協力し合って暮らすことを学ぶ機会を失います。そのうち子供は、「大人になっても孤独に一人で生きるしかない」と心に決めるかも知れません。しかし、社会に出れば一人きりでは生きていけませんし、自分の好きなことだけをして暮らすことはできません。困ったときには適切に援助を求めることも必要です。私たちは、近年の世の中一般の育児が放任傾向にあるのではないかと大変危惧しています。
  • パセージで育てれば？：「人々は信頼できる」という基本的な信頼感が育ちます。
    過干渉でも放任でもなく親子でよく話し合い、必要なときにはいつでも手が差し伸べられ、ともに課題を解決し、喜びや悲しみを分かち合う環境で育った子どもは、「人間は基本的に信頼できるものだ（他者への信頼）」という感覚を深く学び、結果として基本的な安心感が育ちます。
  • 大人になれば：困っている人に自然と手を差し伸べ、協力し合いながら温かい
    人間関係を築いていけます。
    仲間が必要としているときには自然に手を貸すことができる人になります。社会を敵だらけの戦場ではなく、「協力し合える温かい場所」と捉えているため、孤独とは無縁です。また、一人では抱えきれない困難に直面したとき、率直に「助けて」と他者の支援を求めることができます。多様な人々と手を取り合い、孤立せず、お互いに勇気づけ合うことのできる豊かな共同体の中で、生涯を通じて本当の幸福を実感しながら「意味ある人生」を送っていくことができます。

そもそもパセージ、パセージプラスとは？

『Passage（パセージ）』と『Passage Plus（パセージ・プラス）』は、アドラー
心理学の理念と豊かな教育実績が結びついた、伝統ある育児学習コースです。

　アドラーが提唱した人間観を基盤とし、最新の心理学技法を織り込みながら、日本人の親子関係に適合させたプログラムです。各コースは、「AIJ認定パセージ・リーダー／パセージプラス・リーダー」資格を持つリーダーによって、全国各地で随時開催されています。開催は対面形式で行っています。

　『Passage』という名前は、”Parent Study System on Adlerian Group Experiences” の頭文字から名付けられました。同時に、この言葉には「通り道」という意味もあります。親子で、そして参加するメンバーみんなで、しあわせな親子関係にいたる「通り道（パセージ）」を一緒に歩んでいこう、そうした願いが込められています。

参加条件

主に、3歳から中学生頃までのお子さんの保護者の方、または、子どもに関わるお仕事を
されている方です。

　対象以外の方で参加をご希望の際は、各コースのリーダーまでご相談ください

パセージのカリキュラム

コースの種類とカリキュラム

Passage（パセージ）

アドラー心理学に基づく育児の入門講座（1998年スタート）
　８週間をかけて全８章（各２時間30分）を学び、子どもを勇気づける基本的な姿勢を実践的に習得していただけます。１回の受講でめざましい効果を体感する方が少なくないうえに、何度も繰り返し受講することで新たな発見や学びが得られるよう工夫されているのも特徴です。また、コース終了後も各地でフォロー会が開催されており、継続的な学習が可能です。

【テキストの目次】

第１章　子育ての目標
第２章　賞罰のない育児
第３章　課題の分離
第４章　共同の課題
第５章　目標の一致
第６章　体験を通じて学ぶ
第７章　新しい家族
第８章　積極的に援助する

Passage Plus（パセージ・プラス）

パセージのアドバンストコース（2012年スタート）
　『パセージ』を全章受講したのちフォロー会などに参加し、おおむね6か月以上その育児を実践した方を対象とする応用講座（アドバンストコース）です。6週間をかけて全6章（各3時間）を学びます。
　アドラー心理学による育児は、この『パセージ・プラス』を学ぶことで初めてその全体像を理解していただけます。子どもをより積極的に勇気づけ、親子が話し合い協力して一緒に成長していくための具体的な方法を、効果的に学び実践することができます。

【テキストの目次】

第１章　勇気づけと自己理解
第２章　自己理解と相互理解
第３章　さらに勇気づけを学ぶ
第４章　葛藤解決
第５章　よりよい関係を築く
第６章　民主的な家族

コースの内容

AIJ認定リーダーのもと6〜14名のグループで育児の出来事を持ち寄り、アドラー
心理学に沿って解決策を相談します。

　それぞれのコースでは、育児とアドラー心理学に精通したAIJ認定資格者のリーダーと、メンバー合わせた6～14名でグループを作ります。各自が日々の育児での出来事を持ち寄り、アドラー心理学のテキストとリーダーのガイドのもと、皆で解決策を相談します。「我が家と同じだ」と共感したり、場面再現で子どもの立場を体験したりしながら、多角的な視点で話し合います。

　やってみると驚かれますが、子育ての悩みは想像以上に共通しており、グループは一方的なレクチャーではなく、皆で貢献的に相談しあう場へと深まっていきます。こうした体験はまさにアドラー心理学でいう「共同体感覚」の学びであり、独学やオンライン講座では得られないものです。

対面講座のメリット

仲間と膝を突き合わせて問題を解決する対面講座だからこそ、想定通りにいかない
リアルな子育ての現場でそのまま活きる実践力が身につきます。

　子育てとは、その場その場で起こるリアルなものです。親も子どもも人間である以上、本やオンラインで得た知識をもとに頭の中でシミュレーションしても、、現実の子育てが想定通りに進まないのは当然のことといえます。

　またオンライン講座では、講師からの一方的な語りかけや、一対一のやり取りに偏りがちです。オンラインで講師も含めた参加者それぞれの知恵や経験を持ち寄り、現実的な相談事へと深めていくのは簡単ではありません。

　一方、リアルな対面講座には、膝を突き合わせて行うメンバー同士のふれあいや会話があります。 『Passage（パセージ）』や『Passage Plus（パセージ・プラス）』で大切にしているのは、仲間と協力して問題を解決していく体験を重ねることです。そこで得た手応えや感覚を、そのまま地続きの日常に持ち帰り、ご自身の子育ての場で再現していただくことを目指しています。

長年の実績

『パセージ』で育った子どもが、親になって再び学ぶ — 時代を超えて受け継がれる
確かな子育ての実践があります。

　すでに現在では、そのような『パセージ』の子育てで育った子どもたちが親になり、親になってから自らあらためて『パセージ』を学び、自分の子どもを『パセージ』で育てています。これからも、多くのみなさまの『パセージ』へのご参加を心よりお待ちしております。

　なお、さらに詳しい内容のお問い合わせやお申込みは、各担当リーダー（またはコースの世話人）までお願いいたします。

パセージ受講者から

京都府S.I
京都府S.I

下の子が生まれ、上の子にイライラする機会が増え悩んでいたときに知ったパセージ。
子育てに対する考え方が変わり前向きに息子のことをみられるようになりました。
不適切な行動に注目しない。正の注目をすることに日々努力しています。
期間があくとすぐ忘れてしまうので今後もフォロー会に参加して学んでいきたいです。

神奈川県 匿名
神奈川県 匿名

パセージに出会い、仲間に出会い、自分は一人じゃない、生きることは楽しい、どんな回り道も糧になっていくのだと初めて思えました。
子育ての道のりは長いですが、これからも細―く長―く続けていけたらと思います！

神奈川県　匿名
神奈川県　匿名

パセージ受講前は、子どもの心にも、私の心にも問題があると悲観していましたが、パセージ受講後は、子どもと私のやり取りに問題があったのだと気づき、子育てや自分自身の心に大きな変化をもたらしてくれました。

神奈川県 S.S
神奈川県 S.S

今まで自分なりには一生懸命子育てしていたつもりでしたが、子どもとうまく嚙み合わないことが多くありました。それがなぜなのかどうすれば良いのか見当がつかず、自分自身を責めてしまう日々がつづいていました。
　そんなときにパセージを受けました。学んでいるうちに、子どものためだと一生懸命になっていたことが、実は子どもを苦しめる結果につながっていたのかもしれないと思い当たることが、多くありました。（中略）
　パセージを学んだおかげで自分を責めることがほとんどなくなり、肩の力が抜けて、子どもと関わるのが楽しくなりました。
　これからも、パセージで出会った仲間と共に学びあっていきたいです。パセージに出会えたことにこころから感謝しています。

三重県 Y.Y
三重県 Y.Y

私がパセージを受けて一番良かったことは、「別れてもいい」と思うほど関係が悪かった夫と笑顔で楽しく話せるようになったことです。まさか子育ての講座を受けて夫との関係も良くなるとは思ってもいませんでした。”相手を変えようとするのではなく、まずは自分が変わる”ことの大切さを学びました。さらに、パセージは自分に”変わりたい”って思わせてくれる講座でした。今では夫もパセージを学び、同じ方向を向いて育児ができることを嬉しく思っています。
まだまだ、夫とは揉めることはありますが(笑)、イライラしても夫の良いところに目を向けたらイライラが消えたり(なかなかイライラが消えるまで時間がかかることもありますが)、冷静に話し合えたり、前より本当に良くなったと思っています。
その他、パセージを受けて良かったことは、子どもと過ごす時間が前より楽しくなったこと、その場しのぎでなく、目的をもって子育てをできるように頑張りたいと思うようになったこと、自分と子どもとの関わりを振り返るようになったこと、少し冷静に自分の感情に向き合えるようになったこと、子どものいいところに前より気づけるようになったこと…たくさんあります。さらに、アドラー心理学に出会えたこと、パセージ桑名の仲間に出会えたこと、学ぶことが楽しいこと、これからも学び続けられること、嬉しく思っています。

　

三重県A.T
三重県A.T

私は妻が先にパセージを受講していて、その影響もありパセージを受講しました。それまでは父子関係にそこまで困ってなかった、正確に言えば子育ては妻に任せっきりになっていました。 私は誉めて、甘やかせていた方だと思います。今から思うと、子どもが王様で私が召使い？！ その為、夫婦の間に子育ての軸がありませんでした。パセージに出逢ってからは夫婦で子育ての目標に向かってブレない軸を持つことができました。 私の/あなたの行動は勇気づけになっているかと夫婦で点検しながら日々暮らしています。 パセージを受講後は子どもとの関係性だけでなく、夫婦の関係性も更に良くなりました。

　ここで、パセージが現在の形へ至った歴史（パセージ自身の通り道）と、パセージが目指していくものをご紹介いたします。

アルフレッド・アドラー

　アルフレッド・アドラー（1870～1937）は、世界ではじめて、児童相談所を作った人物としても知られています。アドラーは医師としてオーストリアのウィーンで開業していましたが、1916年からは第一次世界大戦に軍医として従軍しました。

　この戦争は、アドラーにとっても非常に凄惨な体験だったようです。それまでの戦争は、主に前線で兵士だけが戦う戦争でしたが、第一次世界大戦は人類初の「総力戦」であり、国民すべてが何らかの形で戦争に参画するため、誰も彼も何らかの被害を免れない戦いだったのです。そうした戦いにオーストリアは敗れ、ウィーンの街では孤児が非行に走り、母親は子どもたちをどう扱っていいかわからず、育児は深刻な社会問題となっていました。

　アドラーは、戦争のない社会をつくらなくてはならない、人々が暴力や競い合いではなくて、話し合うことで問題を解決し、お互いに協力しあって暮らす世の中を目指すべきだ、そう考えるようになりました。そのためには、社会制度をどれだけ改革してもだめで、まずは人間自身が変わらなくてはならない、人間が自分たち自身の暮らし方を、協力的な形に変えていかねばならない、と考えたのです。 そしてそこで鍵になるのは、次の世代の生き方暮らし方に深く関わっている、育児と教育であると考え熱心に活動をはじめました。児童相談所の設立もその活動のひとつでした。

育児学習プログラム

　このように、アドラー心理学では、心理学といっても神経症などの治療にとどまらず、世の中の人々が、家庭や学校、職場や地域などで、協力しあって幸福に暮らしていくことに役立ちたい、と考えます。アドラーの弟子ルドルフ・ドライカースは、専門家だけでなく一般の人たちが、より広く日常生活でアドラー心理学を実践するよう奨励しました。ドライカースのこの勇気づけは実を結び、一般の母親たちが彼のもとでアドラー心理学を学ぶようになり、そこでは育児のテキストを用いて、親のためのグループ学習会を開催するようになりました。これを伝統として、その後もアドラーの弟子、孫弟子等の後継者たちにより、アドラー心理学に基づいた育児学習プログラムが多数開発されて、世界各地に広がっていったのです。

野田俊作

　さて、パセージを作った野田俊作は、若くしてアドラー心理学と出会い、1982年にシカゴのアルフレッド・アドラー研究所に留学し学んだ後に、育児書を出版するとともに、アドラー心理学の育児プログラムの日本への導入を試みました。しかし欧米と日本では、育児や暮らしをめぐる常識にさまざまな違いがあります。欧米のプログラムをそのまま導入したのでは、それらの違いが障壁となって、アドラー心理学本来の教育方針が伝わらない可能性がありました。そこで、野田は日本人にあわせて様々な工夫を重ねていきました。

ルドルフ・ドライカース

　たとえば、ドライカースは「Whose responsibility? 誰の責任か？」と問いかけます。しかし、ドライカースのいう「責任」とは、いわゆる日本的な意味での、いったい誰が責任をとるのか、ということではありません。「Responsibility 責任」という言葉は、語源をみれば response-ability であり、直訳すると「応答する能力」です。たとえば、学校で宿題が出たら、やるにしろやらないにしろ、子どもは教師の要請に応答しなくてはなりません。あるいは大人でも子どもでも、 体調が悪くなれば休むことにするか 、もう少しがんばるか、まず自分で考えて、状況に対処しなければなりません。そういった、日々や人生のなかで生じた課題に自分で「応答する能力＝response-ability」を学んでもらおうというのが、もともとのドライカースの問いかけなのです。

日本での展開

　ところが日本では、子どもの行動や健康管理について「誰の責任か？」と問われたときに、もっぱら親の責任だと考えて子ども自身の「責任」を考えない、といった風潮や社会通念があると思います。そこで、野田はこの「誰の責任か？」という問いを、「誰の課題か？」という問いに翻案しました。そうすることで、親も子も基本的に、それぞれ個人にふりかかる困難や課題に対して、自分自身で応答して、自分自身で解決する「責任」がある、ということが理解しやすくなりました。いわゆる「課題の分離」です。これは日本の事情に合わせての、野田ならではの工夫のひとつです。

　しかし、人間は自分ひとりですべての課題を解決できるわけではありません。そもそも、人々が協力しあってともに暮らしていくことが、アドラー心理学の目標です。そのためには、他者と協力して問題を解決する方法を学ぶことが大切です。

野田は、日本の育児に合わせて、『Passage（パセージ）』の前身となる新しいプログラム「SMILE」を1984年に開発しました。野田の開発した育児プログラムでは、先に、子どもの課題と親の課題とを分ける「課題の分離」を経たうえで、分離したそれぞれの課題を、親子が協力して「共同の課題」として解決していく過程を体験的に学べるように組み立てられています。また同年にはAIJの前身となる有限会社アドラーギルドならびに日本アドラー心理学会を設立し、講座や講演活動でのアドラー心理学の普及活動を本格化するとともに、SMILEリーダーやカウンセラー、心理療法士を養成し、アドラー心理学の供給側についても整えていきました。

『Passage（パセージ）』

　『Passage（パセージ）』は、そうして長年続けられてきた育児プラグラムを、1998年から2000年にかけて、全面的に改良することで誕生しました。たとえば野田は新しい工夫のひとつとして、コースの冒頭に、アドラー心理学の子育ての軸となる理念を明確に掲げることにしました。ご紹介しますと、

  • 子育ての行動面の目標：「自立する」「社会と調和して暮らせる」
  • 子育ての心理面の目標：「私は能力がある」「人々は私の仲間だ」

というものです。

　ここでの行動面の目標とは、アドラーが提唱する理念「共同体感覚」について述べたものです。「共同体感覚」とは、親子、家族、友人同士、さらには広く世の中の人々が、苦楽をともにする仲間として、助け合い、お互いに貢献しながら暮らしていくための理念であり哲学です。 野田はこれを分かりやすく、「これはみんなにとってどういうことだろう。みんながしあわせになるために私はなにをすればよいだろう。」と考えることである、と定義しました。

　コース中は、何度もこれらの目標にもどって、私たちの子どもへの対応を確認します。親から子どもへの実際の行動とその目的が、ついうっかり、親が子どもを支配し、親の言うことを聞かせるだけの競合的なかかわりとなっていないか、親子が対等かつ平等な関係で、互いによく話し合い、ともに協力しあって問題解決する方向へ向かっているか、つまり、親子がともに「共同体感覚」の方向へ向かっているかどうかを、何度もここにもどって確認するのです。

『Passage Plus（パセージ・プラス）』

　そして、次いで2012年に開発した『Passage Plus（パセージ・プラス）』について、野田俊作は次のように述べています。

　『パセージ』は、「アドラー心理学を学びに来る」人ではなく「育児を学びに来る」人を前提にして設計されているが、『パセージ・プラス』は明確に「アドラー心理学の育児を学びに来る人」を前提にして設計されている。そこでは、エピソード分析だけでなく、アドラー心理学の理論と思想と技法について、育児の上で必要なすべての技術と知識が伝達されるようになっている。

　これでようやくアドラー心理学の育児の全貌を日本に紹介できたと思っている。後は、ひとりでも多くの人に実践していただきたいだけである。

野田俊作

　このようにして、アドラー心理学育児のエッセンスが長年多数積み重ねられて誕生したのが、『Passage（パセージ）』と『Passage Plus（パセージ・プラス）』なのです。

近日中のパセージ開催予定
近日中のパセージ・プラス開催予定
関連コンテンツ

ホーム

　「パセージ®」は、 一般財団法人野田俊作顕彰財団 Adler Institute Japanの登録商標です。

ホーム