こじれたコミュニケーションの５つの段階 子どもの不適切な行動（問題行動）を、アドラー心理学ではどのように捉えますか？
アドラー心理学では、子どもの不適切な行動を単に罰するのではなく、その背景にある、「所属（居場所）」を得ようとする目的（賞賛・注目・権力争い等）を理解しようとし、それはしばしば大人との「こじれたコミュニ...
こじれたコミュニケーションの５つの段階
こじれたコミュニケーションの５つの段階 こじれたコミュニケーションの５つの段階 不適切な行動の目的として挙げられる「賞賛を求める」とはどのようなものですか？
「賞賛を求める」とは、こじれたコミュニケーションの第一段階で、子どもが「褒められない自分には価値がない」という考えから、賞賛されることによって集団内の居場所を得ようと「適切な行動」をとる状態であり、賞...
こじれたコミュニケーションの５つの段階 不適切な行動の目的として挙げられる「注目・関心を引く」とはどのようなものですか？
「注目・関心を引く」とは、不適切な行動の目的の第二段階で、良いことや普通のことでは注目されず価値がないと感じた子どもが、いたずらや騒ぐといった困った行動をわざと行うことで、たとえ怒られてでも「無視され...
こじれたコミュニケーションの５つの段階 不適切な行動の目的として挙げられる「権力争い」とはどのようなものですか？
「権力争い」とは、不適切な行動の目的の第三段階であり、注目を得ても居場所がないと感じた子どもが、特に罰や強制を用いる大人に対して「勝たないと価値がない」と考え、反抗的な態度やルール破りによって自分の力...
こじれたコミュニケーションの５つの段階 不適切な行動の目的として挙げられる「復讐する」とはどのようなものですか？
「復讐する」とは、不適切な行動の目的の第四段階であり、それまでの段階（賞賛・注目・権力争い）で所属感を得られず大人に傷つけられたと感じた子どもが、自分を傷つけたと認識する相手に対し、物を壊したり嘘をつ...
こじれたコミュニケーションの５つの段階 不適切な行動の目的として挙げられる「無能力を誇示する」とはどのようなものですか？
「無能力を誇示する」とは、不適切な行動の目的の第五段階であり、それまでの段階（賞賛・注目、権力争い、復讐）でも所属感が得られず自分に全く価値がないと深く絶望した子どもが、あらゆる建設的な努力を放棄し、...
こじれたコミュニケーションの５つの段階 「不適切な行動に注目せず、適切な行動に注目する」とは、どのようなことですか？
「不適切な行動に注目せず、適切な行動に注目する」とは、不適切な行動には怒りや不安といった感情で対応せずに落ち着いて冷静に話し合い、適切な行動は単に褒めるのではなく、その背景にある人としての成長の芽生え...