こじれたコミュニケーションの５つの段階

アドラー心理学では、子どもの不適切な行動を単に罰するのではなく、その背景にある、「所属（居場所）」を得ようとする目的（賞賛・注目・権力争い等）を理解しようとし、それはしばしば大人との「こじれたコミュニ...

「賞賛を求める」とは、こじれたコミュニケーションの第一段階で、子どもが「褒められない自分には価値がない」という考えから、賞賛されることによって集団内の居場所を得ようと「適切な行動」をとる状態であり、賞...

「注目・関心を引く」とは、こじれたコミュニケーションの第二段階で、良いことや普通のことでは注目されず価値がないと感じた子どもが、いたずらや騒ぐといった困った行動をわざと行うことで、たとえ怒られてでも「...

「権力争い」とは、こじれたコミュニケーションの第三段階であり、不適切な行動で注目を得ても居場所がないと感じた子どもが、特に罰や強制を用いる大人に対して「勝たないと価値がない」と考え、反抗的な態度やルー...

「復讐する」とは、こじれたコミュニケーションの第四段階であり、それまでの段階（賞賛、注目、権力争い）で所属感を得られず大人に傷つけられたと感じた子どもが、自分を傷つけたと認識する相手に対し、物を壊した...

「無能力を誇示する」とは、こじれたコミュニケーションの第五段階であり、それまでの段階（賞賛、注目、権力争い、復讐）でも所属感が得られず自分に全く価値がないと深く絶望した子どもが、あらゆる建設的な努力を...